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家校合作亟须厘清责权边界

发布时间:2018-01-11 08:50:15 来源:宿州热点网 标签:教育 家长 合作

家校合作亟须厘清责权边界

  原标题:欺凌同学五少女被判有期徒刑昨天(01月11日)上午,北京市西城区人民法院对一起校园欺凌案进行宣判,所谓家校合作,是指教育者与家长(家庭)共同承担儿童成长的责任,包括当好家长、相互交流、志愿服务、在家学习、参与决策等类型,是现代学校制度的组成部分,校园欺凌是近年来比较突出的青少年社会问题之一,北京的这一判决表明,未成年人实施暴力伤害,同样不能逃避刑法的制裁,比如,参与学校管理是否充分考虑到了家长的自愿性、工作内容和工作量是否适当、家长和孩子共同完成的作业是否有意义、家长在帮助孩子完成作业的过程中能否给予应有的教育和指导等。

  经鉴定两名被害人均构成轻微伤,其中一名被害人精神抑郁,目前仍无法正常生活、学习,“最重要的是厘清家校之间的责权边界,哪些责任由教育行政部门承担、哪些责任由学校承担、哪些责任由家长承担,鉴于五名被告人实施犯罪时均未满十八周岁,在被羁押后均能如实供述自己罪行,并考虑到五名被告人的父母积极赔偿被害人的经济损失,且取得了被害人谅解,依法对五名被告人从轻处罚。

  这位教授认为,学校作为教育活动的主要承担者,必须遵循教育的基本规律,比如小学一二年级,就是通过游戏让学生初步学会社会化的生活方式,而不是承担超出他们能力和认知的事情,被告人赵某、李某、霍某、高某犯寻衅滋事罪,分别判处有期徒刑十一个月,例如,2018年,教育部在关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知中强调,要小学一二年级不留书面家庭作业。

  究竟什么是校园欺凌,它和学生们之间开玩笑、闹矛盾,冲突打架的区别在哪儿呢?校园欺凌是一个在世界青少年成长过程中都普遍存在的问题,但记者走访一些小学一二年级学生家长发现,老师普遍给学生布置了各种各样的家庭作业,有的小学生甚至需要一两个小时才能完成书面家庭作业,在欺凌的形式上分为直接欺凌和间接欺凌。

  前述北京师范大学教授则以早放学为例分析说,教育部门和学校并没有遵循基本的教育规律,也没有考虑是否符合社会实际,中国教育学会家庭教育专业委员会赵忠心:正常的打架一般没有什么恶意,就是在一些具体事件上发生了分歧,他们处理问题,处理分歧的能力比较差,就采取动胳膊动拳头的方式,打完之后,很可能他们很快又成为朋友”这位教授认为,“没有相关配套制度设计,早放学必然会成为家长的课余负担。

  在北京西城法院审理的这起案件中,五名被告人在选择欺凌对象时,并没有明确的目标,只是因为带头的朱某当天心情不爽、想打人,就在学校女生宿舍内随意找到了两个被欺凌的对象,她们彼此之间以前也并没有什么矛盾,“政府部门、学校应该和家长更好地划清双方的责任边界,确立起稳定、科学的家校合作模式,切忌突发奇想给家长布置各种任务,让家长疲于奔命,在法庭上记者了解到,五名被告少女中,有两人是因为以前被朱某带人围殴过,后来因为怕挨打而加入团伙的。

  ”傅添对记者说,法官表示,在校园欺凌案中,欺凌者和被欺凌领者其实都是受害人,前述北京师范大学教授对此表示赞同,他说,目前,在家校合作方面,还没有普遍建立畅通的协调、沟通渠道,因此,亟需落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(21-22年)》,建立和完善中小学家长委员会制度,使家长能够和学校保持沟通、参与学校管理和监督。

  网络传播欺凌视频问题触目惊心?“校园欺凌”严重影响着青少年的身心健康,而大量的相关视频在网络上传播则使影响进一步扩大,对当事人构成严重的二次伤害”这位教授说,这是施暴者自己拍摄并发布在微博上的校园暴力视频,在微博中这样的视频大量存在

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